TUIUTI: CIÊNCIA E CULTURA

Editorial

Josélia Schwanka Salome — Qui, 19 Mar 2026 15:46:01 -0300

Editorial

Estudos sobre ecologia e meio ambiente no cinema

Roberto - Minadeo — Qui, 19 Mar 2026 15:48:20 -0300

O cinema mundial vem ampliando o tratamento dos temas da Ecologia e do Meio Ambiente, a partir da Conferência Mundial sobre Meio Ambiente (1972) e da Conferência Internacional sobre Educação Ambiental (1977). O objetivo é apontar obras fílmicas que abordam Ecologia/Meio Ambiente e que possam ser apontadas como interessantes no ensino ambiental. A respeito da Metodologia, há filmes aos quais os artigos não trazem a data de produção ou o diretor, dados que foram complementados pelo autor na elaboração do artigo. Utilizaram-se apenas fontes acadêmicas: foram feitas buscas no Google Acadêmico e no Portal da Capes, com especial empenho em Dissertações e TCC’s, bem como em materiais recentes. Textos que analisam filmes sob aspectos sociológicos, religiosos ou filosóficos não foram adotados. Ademais, apenas artigos que tratam com certo grau de detalhe de um ou mais filmes foram incorporados. Dessa forma, houve verdadeiro trabalho de garimpagem e de longa busca de textos. Houve maior robustez nos dados quando mais de uma fonte trata da mesmo filme. Finalmente, dada a minuciosa seleção das obras fílmicas, pode-se apontar que se prestam ao ensino de temas ligados ao Meio Ambiente – cada vez mais caros à formação de um bom cidadão.

Teorias da adaptação e reteorização da teoria – o processo de adaptação cinematográfica da obra Ensaio sobre a Cegueira

Ramon Martins — Qui, 19 Mar 2026 15:49:51 -0300

Este artigo apresenta uma pesquisa que tem por objeto as teorias da adaptação cinematográfica e sua reteorização. Ao promover um estudo acerca de objetos de processos adaptativos no cinema, entende-se que também se realiza uma ação reteorizante. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar uma prática de análise de um corpus e como isso pode funcionar como uma reteorização das teorias e do campo de estudo. Para isso, elencaram-se duas obras, uma literária e outra cinematográfica (Ensaio sobre a cegueira, de José Saramago e Blindness, de Fernando Meirelles). A partir de uma abordagem focada na pluralidade teórico metodológica, analisaram-se ambas as obras no intuito de discutir como este processo se caracteriza como uma reteorização do campo em que leva como ideia central que os processos geram um produto quase todo diferente da obra original. Como resultados, entendeu-se que a busca teórico/metodológica deve se ater às particularidades do corpus proposto e que o próprio processo de análise construiu uma reteorização dentro do campo.

O cinema como ferramenta para compreender e combater o bullying na escola

Sara Cristina Palma do Nascimento, Vania da Silva, Carlos Bauer — Qui, 19 Mar 2026 15:51:42 -0300

RESUMO

Este trabalho propõe uma análise das múltiplas causas do bullying no contexto escolar, compreendendo-o como fenômeno social, complexo e estrutural. A partir de referenciais teóricos como Goffman e Bourdieu, discute-se como o preconceito, a discriminação e os marcadores sociais da diferença — como raça, gênero, classe, deficiência, status migratório, entre outros — contribuem para a construção de práticas excludentes no ambiente escolar. Com base em dados da UNESCO (2019), são apresentadas categorias explicativas que relacionam o bullying a fatores sociais, culturais, psicológicos e institucionais. Além disso, o trabalho enfatiza o papel da escola como agente de transformação, destacando o uso da linguagem audiovisual, especialmente o cinema, como recurso pedagógico capaz de sensibilizar, ampliar repertórios e promover o pensamento crítico. Ao tratar do bullying como reflexo de relações desiguais mais amplas, o texto propõe caminhos para uma pedagogia ativa, que favoreça o respeito, a escuta e a construção de vínculos.

Palavras-chaves: Bullying Escolar. Marcadores Sociais da Diferença. Preconceito e Discriminação. Cinema. Pedagogia Ativa.

A relação entre o excesso do uso de telas e a ansiedade durante e após o período da pandemia de COVID-19 em crianças e adolescentes

Isabela Cesar Ogliari — Qui, 19 Mar 2026 15:53:52 -0300

Este estudo tem como objetivo investigar a relação entre o uso excessivo de telas e o aumento dos sintomas de ansiedade em crianças e adolescentes durante e após a pandemia do COVID-19. Para isso, adotou-se a revisão narrativa de literatura como método, selecionando artigos alinhados ao tema, entre 2020 e 2024, em bases de dados como Scielo, Lilacs, PubMed, Research, Society and Development e Google Acadêmico. Como resultado, foram selecionados 13 artigos científicos que atenderam aos critérios estabelecidos. Como conclusão, fica evidente que o tempo excessivo de telas utilizado por crianças e adolescentes contribuiu para a o aparecimento ou intensificação da ansiedade e outras questões psicológicas, durante e após o período de pandemia. Porém, alguns estudos indicam que a ansiedade infantil seria causada por multifatores, não dependendo exclusivamente do uso de telas, como o ambiente familiar e o próprio contexto pandêmico gerando medo e insegurança. O tempo em excesso nas plataformas digitais tem também interferido na aprendizagem e foco das crianças, além de impactar na qualidade do sono e no desenvolvimento da linguagem. Muitas hipóteses foram sugeridas nas pesquisas, mas poucas tiveram respostas claras. Dito isso, mais estudos de longo prazo precisam ser realizados para melhores comprovações e informações mais detalhadas.

Palavras-chaves: Ansiedade; Uso de telas; Pandemia; Crianças; Adolescentes.

O impacto do novo ensino médio na escola do campo

Frederich Jahnel — Qui, 19 Mar 2026 15:55:58 -0300

Este estudo aborda o impacto da disputa entre dois projetos de educação: um alinhado à lógica do capital e do agronegócio e outro, ainda a ser conquistado, que busca articular a educação à soberania alimentar, à valorização do trabalho agrícola familiar e à emancipação social dos trabalhadores do campo. A justificativa do trabalho reside na relevância de discutir os desafios e contradições de políticas que deveriam respeitar as especificidades e necessidades do campo brasileiro. Essa tendência se intensifica com o novo currículo escolar, especialmente no ensino médio, ao priorizar habilidades instrumentais e de curto prazo, o que compromete o desenvolvimento de uma compreensão crítica por parte de professores e alunos. Autores como Silva (2018), em A BNCC da Reforma do Ensino Médio: o Resgate de um Empoeirado Discurso, Silva e Scheibe (2017), com Reforma do Ensino Médio: Pragmatismo e Lógica Mercantil, e Souza (2008), em Educação do Campo: Políticas, Práticas Pedagógicas e Produção Científica, destacam como essas políticas reforçam uma visão mercantilista da educação. A pesquisa, de caráter qualitativo e baseada em análise documental exploratória, investiga a interação entre teoria e prática na educação do campo, evidenciando os efeitos desumanizantes desse modelo e propondo reflexões críticas sobre alternativas mais humanizadoras e inclusivas.

Caderno de Resumos do 29º Seminário de Pesquisa da Universidade Tuiuti do Paraná

Josélia Schwanka Salome — Qui, 19 Mar 2026 16:08:20 -0300

Caderno de Resumos do 29º Seminário de Pesquisa da Universidade Tuiuti do Paraná