Aprendizagem por projeto no ensino superior: análises preliminares nos cursos de Educação Física, Design de Moda, Psicologia e Engenharia Elétrica
Resumo
No presente artigo faz-se uma digressão sobre a importância da aplicação de metodologias ativas no ensino superior, notadamente a metodologia Aprendizado Baseado em Projetos (PBL ou ABP). Apresenta-se a experiência desenvolvida na Universidade Tuiuti do Paraná, por meio de seu Núcleo de Apoio ao Docente (NAD), ao incentivar os professores a pesquisarem a própria prática para construírem novos conteúdos e ressignifiquem o trabalho pedagógico. A metodologia ABP é apresentada, desde seu histórico até os métodos de avaliação recomendados, mediante a descrição das etapas a serem cumpridas para uma adequada aplicação em diversas turmas da Universidade. Especificamente, são apresentadas as experiências em realização nos cursos de Psicologia, Educação Física, Design de Moda e Engenharia Elétrica, cobrindo uma ampla gama de particularidades de organização curricular e público participante do projeto. Destas experiências decorrem considerações sobre a participação dos alunos na construção do conhecimento e dos docentes, na elaboração em equipe dos parâmetros científicos adotados no acompanhamento e avaliação da ABP. Mesmo com a pesquisa, ainda em andamento, já é possível uma avaliação positiva em termos de aplicabilidade nas diversas áreas de ensino da Universidade.
Palavras Chave: Ensino, Aprendizagem, Projeto, Avaliação, ABP
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