Família e escola localizadas no campo: articulando identidade, conhecimento e aprendizagem

Abstract

O presente artigo aborda a importância da integração família-escola a partir deações envolvendo toda a comunidade escolar: direção, professores, alunos e pais, pela construção de um compromisso coletivo na busca de melhoria doprocesso de aprendizagem. Também procura caracterizar a realidade dos alunos daEscola Rural Municipal Deputado Leopoldo Jacomel e suas práticas socioculturais valorizando a identidade dos sujeitos do campo. Apresenta resultados de uma pesquisa que foi desenvolvida pelo Observatório de Educação, tendo comoobjetivo, analisar as relações sociais nos ambientes familiares dos alunos. As técnicas utilizadas são asentrevistas, visitas nas casas dos alunos e encontros com os pais na escola. Contribuem para este estudo autores como: Arroyo (2010); Caldart (2002; 2012); Freire (2003); Veiga (1988); documentos legais entre outros. A pesquisa trouxe questionamentos acerca da relação família e escola na aprendizagem, constatando-se que esta aproximação interfere positivamente no desempenho escolar dos alunos.