Public-private partnerships: Lemann Foundation and the education of principals in the learning management course
Abstract
The theme of this research was the public-private relationships and the conception of education/school management found in the “Learning Management” course offered by the Lemann Foundation to principals and pedagogical coordinators working in the public education network. The study main aim was to analyze the “Learning Management” course offered by the Lemann Foundation to principals and pedagogical coordinators working in the public education network to investigate the conception of education/school management found in that education program. Its specific aims included: to understand how the public-private partnerships are developed in education courses in Brazil and their role in the configuration of education and school management processes; to identify the model of school management found in the learning management course based on its objectives, theoretical background, and the action lines planned for the school management teams; and to contribute to enlarge the production in the education policy and management fields. This was a qualitative study involving bibliographic research related to the theme approached and the analysis of documents of the Strategic Management module of the Learning Management course. The bibliographic research was supported by Abrucio (1997), Adrião (2017a; 2017b), Ball(2014; 2007; 2018), Paro, (2012), and Peroni (2009; 2012; 2013) among others. The document analysis was developed by examining videos, files, texts, and the activities proposed in the education course. The research results revealed that the Learning Management course is based on and disseminates marketing and managerial ideas by means of results-based management, resignification of the democratic management conception, and silencing the political sense involved in the schoolwork, in the logic of technification of the schoolwork and liability of the managers and community for the improvement of the school quality.
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