Teacher training and organization of pedagogical work in Rural Schools: problematizations from a line of research at PPGEDUCAMPO/UFRB
Abstract
This article aims to analyze the contribution of the academic-scientific production of Line 1 of the Postgraduate Program in Rural Education at the Federal University of Recôncavo da Bahia: Teacher Training and Organization of Pedagogical Work in Rural Schools. This bibliographic and documentary research utilized primary sources from the final products prepared by graduates of the aforementioned research line. To this end, a theoretical discussion was conducted on the following categories: Teacher Training and Organization of Pedagogical Work in Rural Education. The analysis of academic-scientific productions identified that the 56 products are distributed across nine thematic groups that comprise the research line: Rural School; Literacy Processes; Education and Professionalization in/from the field; Teacher Training; Ethnic-Racial Diversity in Rural Schools; Access and Retention of Campesino Youth at the University; Management of Institutional Projects and Education Financing, Political Organization, and Teaching Work. In this sense, the analyzed works constitute academic investigations capable of promoting new forms of implementing teaching work in rural schools, aligned with the educational project of Rural Education. Furthermore, the study identified the contributions of academic-scientific productions to strengthening popular organizations and social movements in rural areas, as well as influencing pedagogical actions in various public education networks in Bahia, the Northeast, and Brazil.
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